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事物的判断。

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应禹再三强调一定要把帖子删掉，再让花彤跟着他回办公室跟祝银儿道歉。

“啊？错的又不是我！”花彤拒绝握手言和，“我可以写一千字检讨，也不要向她低头！”

“三千字。”应禹明确指出最低字数。

“一千五。”

“三千字。”

“两千，就两千，不能再多了。”花彤比了两个手指，“多那么一千字我抄两遍校规都不够字数的！”

有理有据，不思悔改。

应禹不接受她的讨价还价，并且提出一贯的后续发展：“就算你写了三千检讨，你们班主任也会摁着你的头让你认错道歉的。”

花彤炸毛：“我要抗议！”

“但你的确在网上给祝银儿造成了伤害。”应禹指出，“就这一点，你也得跟她道歉。”

花彤撅着嘴，满脸不高兴，但不说话也说明了她理亏，知道自己的行为的确不对。

应禹继续说道：“还是你想跟她闹掰，一刀两断？”

“当然不是！”花彤急急打断，“我就想让她知道踩到我底线了！”

“既然不是想绝交，那就不要头脑发热采取一些难收场的手段。”应禹对这两个小女生之间的吵闹形式感到费解，但他并不急于纠正花彤的想法。

一个是叛逆学生，一个是中二学生，都不是他三言两语就能洗脑成功的对象。

当务之急是让她们做出绝不再犯的保证，用承诺约束她们的行为，让事情停止发酵。

说教什么的，对这种类型的学生来说急不得，要慢慢谈。

但也正因为应禹不是班主任，他才会有大把的时间跟学生慢慢谈心，尽管之前二班的学生并不给他这个机会。

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花彤再次出现在祝银儿跟班主任面前时，态度拐了一百八十度，虽然语气中有些不情愿，但她主动跟祝银儿道歉的举动让班主任很惊讶，班主任暗暗在背后给应禹竖了大拇指。

祝银儿跟在花彤身后出了办公室，班主任才问起应禹：“你施了什么魔咒？”

“投其所好。”

“具体点？”

应禹在办公室看了看，没发现婺礼的身影便很放心地说下去：“保证每星期给她提供婺礼的