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题目抄写下来，将题目认真看了一遍，苏澄突然有种感觉：这道题她好像可以做出来。

数学课上的题目，很多都要运用到之前学习的基础知识，只是，犹豫苏澄的基础知识太薄弱，以至于老师在课堂上讲的题目，苏澄别说是做，很多时候连听都听不懂。

不过，面前这道题，苏澄发现，用她这几年自学到的知识、加上这两天老师讲课的内容，好像是可以做出来的。

不多时，原本干净的习题本上已经被苏澄写下了密密麻麻的公式和推演过程。

身旁的祁亦轩看了眼苏澄本子上满满一页还没写完的推导过程，再看看自己笔下三个公式就退出的答案，经过反复确认才肯定：苏澄和他做的是同一道题，而不是在推导什么火箭制造公式。

祁亦轩饶有兴致地朝苏澄那张纸上瞥了一眼——步骤都没错，只是太蠢。

苏澄当然知道自己的做题步骤麻烦又愚蠢，可是比起之前的毫无头绪，至少现在她知道该怎么做才能得出答案。

苏澄还是第一次体会到这种在做题过程中一步步接近答案的快乐。

苏澄做得认真，完全没注意到铃声响，更没有注意到什么时候，下一节课的老师已经走了进来。

化学老师在上面讲课，见下面这个学生埋头奋笔疾书，原本还挺欣慰，结果仔细再一看：对方居然连化学书都没有拿出来！

我的化学课这么精彩，学生居然在做数学题！这简直就是他教学人生中的奇耻大辱。

化学老师严厉地用粉笔敲敲讲桌：“第三组第四排，祁亦轩旁边的那个女生！”

“对，就是你”，见苏澄一脸懵逼地抬头，化学老师一阵胃疼，敲了敲黑板上的例题：“这道题的PH值是多少？你来回答。”

看向黑板上的题，苏澄愣住：完全不会。

这时，班里似乎响起窃窃私语。

“安静！”，化学老师看向苏澄：“这道题还需要思考这么久吗？”

【141/2lg(a/b)】

一眼的功夫，祁亦轩已经算出了答案。

余光看见苏澄僵直地站着，手指下意识抠着课桌边缘的样子，祁亦轩目光一动，居然奇迹般地产生了一丝丝的冲动、想把答案告诉苏澄。

只是不等祁亦轩犹豫，便听苏澄已经开口对化学老师说：“老师，