分卷阅读32 (第2/3页)

直接？女同学一噎，居然不知道该怎么回答米哈，她的身上还沾着一些脚印，头发湿.漉漉的还有点臭，书包也被撕开了，肯定就是被人欺负了。

可米哈的问话的语气也没有什么恶意，女同学低头盯着在她小腿边抬起后腿挠痒痒的小狗，小声的嗯了一声。

然后，女同学就发现面前戴口罩的助教眼神一亮，凑到她面前满满的期待。

这是什么意思？

米哈以为自己的眼神表达的不清楚，用袖子擦了一下女同学脸上的水迹，捞过打滚的猫崽狗崽纷纷塞到了她的怀里，“需要帮助吗？我很能打的。”

董晓春系统的和米哈说过，一般心理老师发现校园暴力的受害者时该几步走，米哈高度的概括了一下——心理安慰、解决暴力外因最后帮助受害者愈合伤口。

小猫小狗负责心理安慰，米哈亲自去解决暴力外因，剩下的？相信女同学能自己负责愈合伤口。

女同学：……

米哈跟着董晓春入驻校园是为了更好的了解校园暴力，但董晓春没有告诉米哈的是，大部分的校园暴力受害者都很难向外界求助，这个年龄段的孩子很多都不清楚自己为什么会被排挤、会被伤害，他们更多的会苛责自己，把错误归结到自己的身上，能勇敢的说出来想到反抗，去寻求家长或老师帮助的极少。

自信心被毁、自我存在价值遭到贬低，这是校园暴力受害者更深处的伤口，尤其是有过曾经求救过却没有得到很好的帮助，反倒把他们往深渊里再推了一把经历的受害者，哪怕侥幸从校园暴力中离开，日后也会深受困扰倍感痛苦。

米哈遇到的这个女同学，就属于被欺负了也不敢去找心理老师求助的一员，她被米哈连带着小动物堵在角落的时候，整个人都在发抖，可米哈的气息和身边小动物实在太像，让她抖着抖着居然也平静下来了，抱着怀里乱舔她脸的小动物也没有刚才那么慌张，慢吞吞的摇了摇头。

她不想说谁欺负她了，也不想让米哈去帮她，事情已经很糟糕了，不需要卷进更多的人了，没有人可以救她，父母都不管了，陌生人怎么会帮她？

这么一想，女同学的气息就更阴郁了几分，低头埋进猫猫狗狗柔软热乎的小肚