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在椅子上看。

不过英语好的人不一定会教学，上的课也不一定让学生喜欢。

十九班的学生明显都不太喜欢听他的课，大部分时候魏老师一个人在台上拿着教材唱独角戏，底下学生一个个都在开小差。

他脾气很好，看到了也不太生气。估计也是知道自己不会讲课，十分苦恼，有一次还问路小埋他讲课真的那么枯燥乏味吗？

路小埋能怎么回答呢？赶紧搜肠刮肚找了几句鸡汤安慰魏老师受伤的小心灵。

路小埋每次上课也是忍不住想走神，她不是不想听魏老师的课，就觉得他上课特别有催眠的功效。明明上一刻路小埋还瞪着眼睛认真听讲，下一秒钟双眼皮就止不住往下掉。

内心不禁涌出对魏老师深深的歉意。

最近魏老师又想了个招，按照学号，每天安排一个学生在上课前，站到黑板下面对全班读一篇自己写的英语小作文。时间控制在五分钟内，可以带稿子上去，最好是能脱稿。

五分钟后，魏老师就随机在班级里点名，根据这位同学写的这篇小作文，提几个简单的问题让其他学生来回答。

这下不少同学都紧张了起来。

魏老师是打算把听力和写作、朗诵结合起来，读写听全方位综合培养学生的英语思维。

这想法还是不错的。但学生们对此好像热情并不高。没多久这项新措施就沦为一个枯燥乏味的环节。学生们只把它当做一项让人头疼的任务，只想敷衍应付过去。

魏老师把学生的反应都看在眼里，内心又陷入深深的自我怀疑之中。

或许他真的不会当老师。

就算自己本事再高，但不懂输出，学生又不肯接收，那就只能当个二流的教师了。

路小埋看在眼中有几分忧虑，魏老师最近上课精神总是不太好，一副垂头丧气灰头土脸的模样。路小埋悄悄和凌老师说了这件事。凌老师说她会找魏老师私下聊聊。

鸡汤小能手凌老师一出马，就知道有没有……

第二天魏老师果然精神好了不少，似乎又鼓起勇气，兴致勃勃地宣布他又想出一个提高英语成绩的好办法。

不管他的好办法会不会受学生欢迎，至少在这个新措施流产之前，路