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他又问：“你现在多大？”

“九岁已过，十岁未满。”李光久说道：“我去年入得小学，因为我娘在家就辅导我认字，所以我比其他懵懂的孩子学得轻松，没多久我们小学的校长就把我调到了高年级，学习一些比较困难的知识，比如说俄语，生物自然等课程……”

王校长打断他的话：“俄语？你们小学还设置俄语？”他倒是有些好奇那所农村小学了，在他印象里，那农村学校拿得出手的老师，能识两个字就很不错了，还竟然会俄语。

“嗯，我们校长请了一位苏克兰人给我教导俄语……”

“等等！”王校长有些震惊：“你们学校有多少个老师？”

“最开始只有两个，其中一个就是我们校长。”李光久有些好奇的看了这位校长一眼：“怎么了？”

“没什么……”王校长又恢复了平静，他差点以为这个李光久说谎，他不是来自一所农村学校，而是一所建设齐全，师资力量雄厚的重点小学，但是听李光久说他们学校只有两名老师，就知道这事情的原因出在别处。

他感叹：“你们那位校长是个能耐人物。”

听到夸全某某的话，李光久也很高兴：“是的，我们校长特别厉害，原本我去的时候，还只有几十个学生，两个老师，后头我走了，我们学校已经有几百名学生，七八个老师了。”

如果是这样的校长，那么应该是个不走寻常路的人，看出李光久的聪明伶俐，因材施教，那么目前李光久所展示的结果就不算太夸张。

王校长自认为自己浸淫教育多年，遇到李光久这样自身聪明的学生没有数十，也有上十个，只不过他资源好，自然不会像李光久的那位小学校长一样，把所有的精力都放到李光久这样的孩子身上，他手里握着一手好牌，没必要这样冒险。但是李光久的那位校长却不一样，他手上本来就没什么牌，属于光脚的不怕穿鞋的，毕竟在那样贫瘠的地方，父母都是大字不识的农民，在这样环境熏陶下来的孩子当中想要找个聪明伶俐本身条件好能快速接收知识的学生有多难，王校长关想想，就觉得艰难。

一个学校想要做出成绩来，首先就要看他们教育成果——学生，就像后世老是说的名牌大