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疏的句子加深记忆，零星有路过的监生也循着声音停下来，边听边和自己记下的相印证。

不知不觉，就有一圈人开始围着那张桌子补笔记，连午饭也顾不上吃了。

崔燮被他们活活挤到外围，背着小书包倔强地站在门口，暗暗感叹：不愧国子监生，就是爱学习！比他们迁安县那些开诗会、酒会、图书馆沙龙的才子觉悟高多了，难怪年年会试中第的大头儿都是监生呢！

他觉得这笔记相当有用，下午经博士林大猷的经学课上，也照样记了笔记。不过这回记得就不敢那么投入了，目光尽量落在老师脸上，只偶尔扫一眼页面确定位置，大部分时间都靠手感记。

林教官不止是经博士，还兼绳衍厅监丞一职。崔燮请假、请求走读都是跟他打的招呼，也算是在他面前混了个脸儿熟。

这位监丞对他的境况隐然有几分同情，看他抄笔记也不那么反对，下课后反而提点了几句：“作抄记时不要这么一股脑都写下来，容易模糊重点。学时要专务解析传注，对照史料和注疏就够了，如今二传为主考官弃取，当世学者研究的也少了。”

崔燮霎时心领神会——老师画重点了！

以后记笔记时得拿几枝彩笔，随记随把重点勾出来，考前复习时就紧着划过的知识点背，超纲的可以放一放。

他不禁想起自己上辈子上学时，全班同学的书都用彩色圆珠笔和荧光笔画得花花绿绿的样子，眼中笑意流转，五官舒展开，整张脸都明亮了起来。

林大猷不知他在想什么，见他听了自己提点就忽然笑起来，便以为他是学有所得才这么高兴，微微摇头，也露出几分笑意。

这学生果然是个好学的种子。

他就喜欢好学的学生，不禁又提点了崔燮一句：“你们过几天要做复讲，到时候不必全遵我课上讲的来说。我讲的以大义为多，其中也杂了我这些年研读汉唐宋经学大家之作的心得。可你们这些学生读的先儒传注少，心中还未能发自己的解释，若是按我这样通讲大义，就只能是复诵今日课程。不如先从训诂音韵入手，详熟基础，也可言之有