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叫了他之后，从座位上起来，跟在班主任老师身后，去了旁边的谈话室。

两人面对面坐好，班主任老师含笑对哲祝贺道：“恭喜，这次的第一又是你。”

哲并不惊讶，因为他已经知道了，在卡尔念出安德烈的成绩是满分的时候，哲就是知道，这次的第一又是自己。为什么，因为他的成绩是满分，但是比安德烈多了一个＋。

“你和安德烈的成绩都是满分，应该并列第一，但是曙光中学的席位制度，是不允许有并列的。因为你们的成绩都是满分，为了做出比较，我们可是加了个班。最终，你获得了一个。安德烈的卷子是无可挑剔的满分，但是哲，你的更加优秀。”这是所有阅卷老师共同承认的。

班主任老师更发现了哲比安德烈优秀在哪一点。安德烈优秀，但是他的阅历和思维限制了他的思考范围，哲不一样，从他的文科试卷当中，就能够看出他那超越同年级小孩的宽泛思维，甚至连他都能够感觉到其中的深度。并且被文字当中的沉重给震撼，那不是一个十二岁初中生能够写出的文字，他仿若看到了一个承受太多的身影，沉重中蕴含的是让人赞赏的不屈。

身为班主任老师，他有这个权限，了解过哲的情况，虽然是有造成哲过分成熟的原因，可是文字上表现的太过了。但是哲没有作弊的机会，那些文字是他本身写出来的，简简单单，但是每个字都可以让人细细品味。曙光中学的文科老师，对哲的文字内涵，非常赞赏，声称自己没有资格教导哲什么。比起哲，安德烈的文字非常漂亮，却像是花哨的孔雀，内涵上逊色了许多。

在理科上，两人同时展现的远超课本上的学识水平，同样的，哲比安德烈还要更加深刻一些，如果说安德烈达到了大学生入学水平，那么哲就到了研究生的水平。班主任老师不知道的是，他错估了一下哲的理科水平，他的知识累积是到了程度，可是理解上还是差了许多，试题是老师讲解过的，也正好是哲懂了并且专研的内容。

对班主任老师的赞誉，哲依然没有任何回应。似乎是在不好意思，班主任老师却知道，哲觉得这是当然的事情，没有什么值得骄傲和不