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“不是不行，是思维的限制。都不让你这么干，你被念叨久了，自己就不愿意硬扛了。每一个带你的老师都会想办法把你的教学方法掰成他的样子，你不这样教，他就说你不对。还有职称问题，这不单单是考试过了就行。”程尧说，“如果你爬不上去，他们永远也不可能承认你的教学方式。但是你想要爬上去，就先要放弃你自己的想法。”

三个月来，程尧第一次跟张子翔说这些。张子翔也放下手里的东西，皱起了眉。

“我刚来的时候其实和你一样，满怀激情，想要带学生们领略汉语的魅力，让他们从心底爱上自己的语言，可是后来我发现不行。一是他们有人真的不喜欢，就好像咱们不会喜欢数理化。二是课文都是固定的很少改动，等到你讲过一轮，教案全都有了之后，每年你就不会愿意再费心思写新教案做新课件了。因为语文老师通常都是班主任，事情太多。后来，慢慢就麻木了，一年一年混过去。反正学生要的只是分数，哪怕你把好好一句话全都拆分成主谓宾定状补，只要他能答对就行。哪怕背课文是死记硬背不理解意思，只要默写题能拿到分就行。这就是应试教育，我跟你说，不要当老师。只要你还有路走，就别来当老师。因为如果你不是纯粹的热爱教育教学工作，你越是爱语文，往后就越是伤心。”

程尧的话说到最后，实际上演变成了纯粹抒发自己心里的苦闷。张子翔却觉得心里特别堵，他走出学校大门，买了一包烟。

行政楼这边楼顶是天台。学生上不去，但是从教师阅览室那边能上去。张子翔爬上天台，地面是没有修饰过的粗糙水泥，屋顶中央有粗大的排水管。他走到边缘往外看，能看见远处村子里有人爬上房顶晾东西。再往远看是广袤的田野，一块块绿色深浅不一。

学校为了省电，早晨九点半教学楼断一部分电，专门有人到点去拉灯闸。这一天天气不错，教室里应该不会很暗。站在这里，张子翔能听见对面教学楼里齐读课文的声音。他点着一根烟，深深吸一口，又长长把气吐出去。胸腔随着吐气下沉，他对着太阳眯起眼睛。

正如梁则正所说，那些文字足够内敛，因值得探究所以更显深沉。所有的文字背后都有一个人的喜怒哀乐，这些感情穿越千百年的时空投射到现在，每一篇文章都是作者生活的一个