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看了，没有稀奇古怪的细菌。

过了一会我出来，也被一群人团团围住，问我：怎么样怎么样？考你什么了？难不难？

我一脸平静地说：刚才是谁跟我说老师就问一个细菌菌落来着？我再也保持不了平静，悲愤地喊，老师问了我整整一排啊！根本不是一个！

柳茗诗喊：三号！三号快点！

另一位姓李的要进去，我拍了拍他的肩膀，兄弟，好不好过就看你运气啊！那个人泪奔着进去了。

又考了几个实验课，最后一门考试是植物生理学实验。

植物生理学老师比较善良，事先告诉我们要考什么，她原话是这么说的：大家不用担心，咱们考实验的时候，我会拿出一株植物的茎叶，问你这种植物的学名等等，咱们这学期

只要把植物分类学搞清楚就可以了。

底下问：老师，您会在哪儿选择植物？给个范围吧。

植物生理学老师特别善良地说：范围就是校园内所有植物都包括在内。

底下都无语了。

不管怎么说，善良的老师既然给了范围，那么我们就不能闲着。

大家一起采集校园植物，做一些分类的工作，背诵这些植物的特征，各个寝室堆满了在校园里摘的花叶茎干什么的。

没几天功夫，校园里草都快让我们拔光了。

如果有一天你看见一堆学生手里拿着一堆乱七八糟的花草，面无表情，双目茫然，嘴里还念念有词，请用科学的眼光看待这一现象。

这是最后一门考试，好多家在外省的同学连车票都买好，就等着考完回家了。那一天在实验室外头的景象与第一天又有不同，再没有人拿着书本背诵，每人手里一棵草嘟囔，甚至

还有对着草祷告的

到我了，我进入实验室，老师和蔼可亲地拿着一株植物的枝，问我：它的名字叫什么？

好在之前见过背过，我立即回答：水蜡树！然后说出它所在的界门纲目科属啥的。

老师满意地点点头，说：不错，可以了。

我刚要走，又听老师说：它是花基数是几？

花基数？

我连都没有听过这个词汇呀！貌似是个数字，那我应该回答一二三四之类的吗？

我扶了扶平常不戴只用来装斯文的眼镜，假装说：老师我能离近点看吗？

凑近了，也还是不知道啥叫花基数。

蒙吧。