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说

得啦，是不是班长在你旁边啊？安啦安啦，老师又不会点名，一俩百人，缺几个他看不出来，我们寝室都不去了。有人要问，你就说我嗓子疼去医院了。

这时电话里传来一个男人的含含糊糊的声音：你咽喉痛？信号不好，杂音很大。

小朱嘴里叼着烟，手里拿着牌，脑袋和肩膀之间夹着电话：对啊，班长啊，我有咽炎，就刚刚得上的哎别动，我出三个K！绝杀！

我听你说话声音很洪亮啊，我不是班长。

你不是班长你丫是哪头蒜？还管得着我了？

我是赵清明。

小朱一愣，脑袋放正了，手机啪一声掉到桌子上。我赶紧帮着小朱捡起来：喂喂，赵老师，我是李尧啊我们今天

那边已经挂了。

小朱悲惨的地狱生活远远没有结束。所谓苦不苦，想想红军两万五，朱霍健的长征，就这样开始了。

小朱不再逃课，堂堂课坐第一排，绝对脸熟。可是这也没什么大用，还是那句话赵老师记住他了。

让老师记住一个学生的坏处很多。比如每堂课都留作业，超级难的作业，做出来的简直是非人类选手，像我们寝室这种，不拿国家级奖学金，不争第一，不考研的三不选手，

次次写作业那是不现实的。好在老师在一百多人里只抽查那么小猫三五只。寝室老三，从来没写过作业，从来也没有被抽查到。但小朱就不行了。他只有三次没写，都被赵老师发

现了。而且赵老师有言在先，三次抽查全不写的人，平时成绩为零，这可不是闹着玩的。

不知道情况的人都说：小朱怎么这么点背啊？

知道的人都说：赵老师也太**了，每次都抽查小朱的

具我分析，赵老师因为叫错朱霍健的名字，特别是第二次在走廊上的恶劣会面，而自认为使小朱承受了巨大的心理压力，于是带着深深的愧疚之情对这个有着悲剧名字的可怜学生

百般照顾。

怎么照顾？自然是在学习上精心雕琢他了。点名一定要点他，查作业一定要查他，提问一定要提他。这一雕琢不要紧，却使我们的朱霍健同学承受了真真切切的巨大的心理及生理

压力。心理压力好理解，生理压力，其实也蛮大。别人不知道，作为他同寝的我可是很清楚的。我曾多次看见小朱在写不出作业时一把一把往下撸头发呀我真怕他二十来岁就

秃顶啊。

所谓哪里有压迫哪里就有反抗，又所谓不在沉默中爆发就在沉默