分卷阅读66 (第1/3页)

    荏苒的感觉铺面而来。

“还有简体和繁体的区别。”房立文也发现了一个佐证，由于“同舟兄”这三个字不论简繁都是一样写法，所以看不出问题，但是“亲启”这两个字却有了显著变化，从初始繁体的“親啟”变成了后来简体的“亲启”。

“繁体字简化是哪一年的事？”他问。

“有两次。”陆蓥一说，“近代以来，我国对繁体字简化做过两次大规模改革，第一次还是在1935年的民国时期，当时公布的中有‘啟’这个字但并没有‘親’这个字。第二次则是在1956年，□□出台了，同时公布了一份，这份总表共分三个部分，里面把‘親’、‘啟’两个字都收录了进去，所以就有了你看到的这个变化。”

卓阳看着那些信说：“使用‘親啟’的信共有十二封，剩下的都是‘亲启’。十二封‘親啟’中有七封字迹清晰，另有三封字迹格外颤抖，难以分辨，此外用炭笔写的两封也是‘親啟’，并没有发现使用‘親启’的信。”

陆蓥一说：“那是因为1935年8月的简体字改革并未能推行下去，这批简体字表在第二年也就是1936年的2月就因为受到极度反对而收回了。”

房立文说：“我明白了，那么这个人一定是在1935年以前出生，并且在1935年第一次简化字改革的时候至少已经到了会写‘親啟’的年纪，也就是说至少有七八岁了，所以他并没有受到这短短半年多改革的影响。”

陆蓥一却笑着摇摇头说：“不对。”

“不对？”

陆蓥一说：“1935年，当时的国民政府推行第一批的时候同时出台了9条，其中一条提到‘凡小学，短期小学，民众学校各课本，儿童及民众读物均应采用部颁简体字。’同时期还通知各印书馆，从1936年1月起，课本、读物不用简体字的不予审定。”

房立文更糊涂了，说：“这是什么意思？”

卓阳说：“他的意思是，这个人在1935年的时候不可能是学生。原因很简单，尽管只有短短半年的改革，但是当时政府格外看重学生，可以说简体字改革就是从学生开始的。而一个人，在他童