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br>直到翻译到“木材按墨线量过就直了”，萧云枫打断了他，“你家木材真有能耐，经墨线一量自动就直了，它是千年老妖怪吗？这里应加上‘加工’二字。木材按墨线测量后加工就直了。”

话音刚落，同学们都哈哈大笑起来。原来他们的班主任竟这么幽默！

徐昊伟知道老师在跟他开玩笑，脸微微一红，急忙弯下腰在学案上写上注解。

很快，第一段完成，萧云枫颔首，“很好，坐下。”

接着，他又把第二段串了一遍，声音尽量放慢，让每个同学都听到，完成注解。

“这一段连用了五个比喻，从不同的角度论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己。大家还有什么不明白的吗？”

教室里静悄悄的。

“那就第三段了。”

下面的模式跟第二段的学习是一样的。找同学说字词的翻译，然后翻译整段，自己再讲一遍，直至清楚明晰。

“第三段连用四个比喻，阐明了实际生活中外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足。”

在萧云枫的带领下，大家觉得语文课竟是如此好学。

到了最后五分钟，萧云枫道：“现在大家已经完成了课文的学习，那谁能归纳一下这篇课文呢？”

他静静地环视一下教室里的学生，有几个学习好的同学举起了手。

“郭妍。”

郭妍从容地站起，道：“论述了学习的目的，意义，态度和方法——贵在积累，坚持，专一，从而论证了‘学不可以已’的中心论点。”

“很好，坐下。”萧云枫的声音清晰，“这就是本课的主旨所在。作者反复论述人的知识，才能，品德不是天生就有的，而是通过学习和积累取得的，勉励人们坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。大家明白了吗？”

“明白了！”大家齐声回答。这一课，讲得真是太成功了！

刚好，悦耳的下课铃声响了，一节愉快的语文课结束了。

“下课。”

“起立！”

“老师再见！”

“同学们再见