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考不那么正式，卷子就由任课老师改。

老班这次连毕夏的卷子都先放一边，他要第一个看秋锒卷子，验收这段时间的练习成果。

直接翻到后面，大致浏览了一遍作文，这次没有由此可得了，用的都是常见的关联词，说明性的语言也少了一些。

效果还是不错的嘛，老班乐呵呵地想。

秋锒的问题太明显了，有意识地去改，改起来相当快。

看着这篇软和不少的作文，老班十分满意，给他打了四十五分，虽然还是不怎么样，好歹是有进步。

越看越满意，越想越得意，他这是因材施教的典范啊，看看，处理的好，学生谈恋爱也能有助于学习。

这是他教育成功的典范。

隔天，老班办公桌边的墙上挂了一副字：因材施教。

字是他自己写的，他还拿去跟校长交流了一番才挂到墙上。看着这幅字，他接下来改卷子的时候无论遇到什么糟心答案都能乐观面对。

他告诉自己，没有教不好的学生，只有不会教的老师，要有耐心，不能放弃。

……

几次周考之后又到了年底，圣诞节近在眼前，老班几乎每天都要带一叠明信片回来。

秋锒来的时候毕夏正好在整理明信片，分两类放好——需要回的和不需要回的。

秋锒想起高一看到毕夏那全英文的信，他自觉他们现在是可以了解对方社交的关系，随口提起这件事。

毕夏说：“一个朋友。”

“他现在改写中文了？”

毕夏整理的贺卡中没有全英文的——good　good　study，day　day　up这种不算。

“不联系了。”秋锒斟酌着要不要继续问，毕夏又说：“他不需要了。”

他说这话时没有丝毫被忘记的遗憾。到那的第一年，他还需要联系国内的关系并没有那么好的朋友，因为他们是同类，是少数的有那么一点共同语言的人。

现在他不需要了，这样很好。

今年元旦晚会三班报的节目是一个非洲舞，18个人全是男生，充满野性，配乐一响起就让人想到动物世界那种。

如果说他们班是粗犷到了极致，那四班的节目就是雅到了极致。