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员会再次提交，一来一回很花工夫，一个月瞬间就过去了。

张副局长道：“你说说？”

谢兰生的左手拿本，右手扯着裆下凳子使劲向前拽了拽，离张副局长更亲近了，说，“是这样的，第一个方法呢……第二个方法呢……”

张副局长听完这段，问：“这内容也没区别啊？只是把‘真相’‘结局’两段剧情放在一起了。”一边说，张副局长一边做手势，先摊开一只手，又摊开一只手，到最后再拼在一起，完美诠释他这句话。

谢兰生早知道对方手势极多，说话不停，手也不停，两只手在空中飞舞，宛如是在翻花绳般。

“对，”谢兰生说，“回执单说，主角善恶必须分明，不能模棱两可。那在新的版本当中，片子女主角路一停‘恶’的部分受到惩罚，‘善’的部分受到奖励，但，惩罚先到，奖励后至，电影女主要先赎罪，清白以后才能谈‘善’。这说明，人要向善，不能作恶，天网恢恢，善恶有报。而且，您看，最后警察说了，她不应该自己单干，应该警察来管。”

“强词夺理。”张副局长道，“你明知道真正意思。”

谢兰生把他的材料从脚边上拿到桌上，说：“川局，您看，我请几个电影教授还有几个教育专家读了电影剧本全文，他们8人普遍认为没什么的。电影说了，女主选了错误方式，她应该向社会求助，该相信法律，相信公理！求助越晚代价越大，她的教训是深刻的！这是正面的，不是负面的！”

张副局长接过材料，皱着眉看。最上面的一整页是谢兰生的内容剖析，说怎么好了、怎么正了，而下面的几张纸是学者们的意见、建议，第一个是电影社会学的泰斗，最有分量。

“还有”，等副局长大致翻过，谢兰生又提起电脑：“我把电影2500字大纲让家长们读了读，还录像了。这些家长也是认为这个内容还可以的。喏，看，这第一个家长就说了，这可以让孩子知道爸妈的爱有多重要！”

他一边给副局长看，一边还旁白讲解：“看，这第二个家长也说了……喏，第三个……”

秀完，谢兰生又点击播放他剪过的两段片子，道：“张副局长，其实，在咱中国公映