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们副馆长今天休息。”

“没事。”花崇说：“我不找他，来听听解说。”

工作人员很诧异，“那我……”

“不用管我。”花崇又道：“我是去哪儿请讲解员？”

工作人员说：“你想听谁讲解？我给你安排吧。”

海梓说：“我们自己来就行，你别紧张。”

工作人员只好指了指修得十分气派的咨询台，“游客一般是去那里登记，有一对一讲解，也有一对多讲解，我们专业的讲解员是要收费的，其他义务讲解员免费。”

花崇道了谢，和海梓一起向咨询台走去，最后约了一位男性专业讲解员。

早上开门之后是博物馆人流的一个小高峰，义务讲解员几乎都被约满了。花崇本来也不打算约义务讲解员，汪杰是这儿的专业讲解员，和其他专业讲解员说不定有什么共性。

“我姓付。”讲解员身材高大，相貌还算俊朗，指了指自己胸前的铭牌，客气地做自我介绍：“待会儿有任何问题，你们都可以打断我。”

花崇以前也去过博物馆，但那是局里组织的活动，他没什么兴趣，全程听得晕头转向。这回跟着这位付讲解员，注意点仍不在文物上，而在对方的讲解方式，甚至是用词上。

跟随讲解员一起逛博物馆确实是一种和自己逛不一样的体验。

上次来到这儿，他也顺便看了看文物，尤其是瓷器馆和陶器馆的藏品，但作为外行，即便每一个藏品上面都有简单的文字介绍，他看过之后也没有什么印象。

可这回跟着讲解员，感受就不同了。

讲解员在讲述一件文物时，声情并茂，带着很强烈的个人情绪，他说的不仅是文物的历史，还有它的意义，它反映的当时社会生活的风貌，甚至有时还会自由发挥一下，带上当今现实。

花崇发现，讲解员一旦把文物联系到现实，某些观点就显得偏颇——也许对方关于古代的观点也是偏颇的，但因为他对历史了解不多，所以感受不像在对方提到现实时那么深。

讲解毕竟不是上课，讲解员和游客之间更多是一种交流互动的关系，在从青铜器馆出来后，花崇问：“你们讲解时都会聊聊时事吗？”