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十 (第3/4页)
“噢,我叫张陆。”那个男孩子不自觉调整了下站姿,手足似乎怎么安置都不得法。 许陶然摁熄手机,聊天页面隐去,镇定扯谎,“我有男朋友了。” “你什么时候谈恋爱了?我怎么不知道?和谁啊?”柳梦第没跟上节奏,她也算跟许陶然形影不离一个月了,从未听她说恋爱、对象,更不见她和谁煲过电话粥。 张陆先是一愣,随后笑,“那不好意思,打扰了。” 只剩两人,柳梦第没再没脸色地追问,眼睛里的好奇就掩不住。许陶然抿住嘴,意识决定存在的事,没法说。 许鹤苓的画和那些特邀作品,都在展厅靠前的部分。 每个作品前都有人驻足,单单某幅画前,人格外多些。 许陶然稍仰脖张望,视线在人丛里撞到李依依时,有点意外,又像是合乎心理准备的失望,她能说会道,张口闭口都是三个字“许老师。” 她明白了,李依依卖力在介绍许鹤苓的作品。 不得不承认,李依依很能掌握大众间的传播密码,玩起了许多年前的一个网络梗——老师的老师的老师的老师是谁,各专业学生的师承基本上都能追溯到张大千、闻一多、钱学森这类一流人物身上。 面对普通人,把许鹤苓的作品往师祖爷那挂靠,这比费口舌指点构图、技法、境界讨巧多啦。 当然,许陶然认为这样介绍她爸爸的画,很庸俗。 倒是好奇许鹤苓知道了会怎么想? * 大学英语课上,老师布置了两周后的作业,要求小组合作完成一个情景剧,可以自己写剧本,也可以直接改童话或戏剧,在课堂呈现时,要确保每个人都有台词。 柳梦第着慌了,“然然,我口语不行,这次作业我肯定得不到高分,要不这次我们不一组了,我找和其他只求过的同学一组吧。” “不是有两周的准备时间么?中间还有国庆,我们早点敲定剧本,你多背背。”许陶然觉得柳梦第有时太不自信,畏缩成性,“你这次放弃了,意味英语课不会得高分,放弃了整个大一的奖学金和以后的保研申请,你可要想清楚。” 柳梦第觉得许陶然讲话老是掷地有声,可是上了高中后,除了上课简短地回答问题,她几乎没用英语交流过,心理障碍,一时难以突破。 许陶
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